（一）教学目的

　　1．知道电磁感应现象及其产生的条件。
　　2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。
　　3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。

（二）教具

　　蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。

（三）教学过程

　　1．由实验引入新课

　　重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
　　此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？
　　（奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场）

　　进一步启发引入新课：
　　奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。

　　2．进行新课
　　(1)通过实验研究电磁感应现象

　　板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。〉
　　提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？
　　师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。
　　教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。

　　进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？
　　我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。

　　用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。
　　教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。

　　实验完毕，提出下列问题让学生思考：
　　上述实验说明磁能生电吗？（能）
　　在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）
　　为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？